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学校文化建设规划(试行稿)


一、规划依据

《国家教育规划发展纲要》指出:“教育是名族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质,促进人的全面发展的根本途径。”优秀的学校教育由优秀的学校文化孕育而出的,优秀的学校文化是学校发展的灵魂,是学校生命的根基,积极向上的优秀学校文化,使其每一个成员从中吮吸营养 ,发展成长。建设先进的学校文化就是建设学校赖以生存发展的共同价值信念,以此促进学校持续健康,快速发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在这样的理念指导下,我校积极探索学校文化建设的新思路,把“物质文化熏陶人,精神文化引导人,制度文化规范人,行为文化培养人”作为学校文化建设的目标,努力寻求学校实际的文化发展之路,提升办学品位,打造学校品牌。

二、指导思想

以党的十八大精神为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务。把立德树人作为教育的根本任务,按照教育局提出的文化建设四项基本原则(教育性原则、时效性原则、以人为本原则、发展性原则)从挖掘和研究学校文化现状入手,有效总结与提炼学校文化元素,通过系统创意,规划学校文化中长期发展战略,整合执行操作系统,设计视觉和听觉形象等,来提升学校的文化力(精神力、执行力和形象力)建设有传承性和鲜明个性的学校文化,形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的花小学校文化模式,以其提升强大的综合竞争优势。

三、制定规划基础

花园小学创办于1956年,原名“永兴庵小学”,位于现湖塘镇大通路北侧,后更名为“花园小学”,隶属于武进区湖塘桥中心小学管理。1982年移址人民中路花东街中部,2006年成为湖塘桥中心小学教育集团首个校区,并改名为“湖塘桥中心小学教育集团花园校区”。20108月独立建制,更名为“武进区花园小学”。学校现有教学班22个,学生1000多名,正式教职工40名,是武进城区最年轻的一所学校,单列建制两年多来,在上级教育行政部门的正确领导下,学校坚持“优质教育平民化”的办学宗旨,以“让每一朵花儿都灿烂”的办学理念经营着学校,通过师生共同努力,学校教育教学质量稳步提高,办学特色逐渐显现,社会美誉度显著提升。学校先后被评为“常州市书法特色示范学校”、“常州市羽毛球体育传统学校”、“新教育实验先进学校”、“武进区德育工作先进学校”、“武进区廉洁诚信示范学校”……等荣誉称号。

2013年,在武进区委、区政府、武进区教育局的大力支持下,概算总投资1.5亿元总占地75亩,办学规模10轨制60个教学班的新花园建设工程全面启动,预计20148月,第一期工程将全面竣工,一个设施一流、环境优美、独具特色的学校将在武进城区闪亮登场。

四、发展目标

(一)总体目标

按照“整体规划、分步实施、逐步完善、追求品味”的总体思路,立足学校实际。通过自然景观与人文景观的打造,加强学校物质环境建设,创建净化、绿化、美化、香化的校园环境,形成多姿多彩的学校物质文化,实践体现时代要求的办学育人理念,创设“民主、科学、和谐、高效”的管理氛围,形成学校以人为本的制度文化;培育优良的校风、教风、学风、和管理作风;以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展丰富多彩的活动内容,形成学校的教师文化、学生文化。努力建设既有深厚底蕴,又充满生机活力,健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化。

(二)具体目标

1、精神文化建设: 进一步认识学校办学理念、办学思想、办学特色、办学目标等精神文化内涵,让全体师生明确学校目标定位,通过开展主题沙龙文化建设方案、三网建设等让老师认同学校的办学思想和办学理念,形成共同的价值追求。

2、环境文化建设: 抓住学校改扩建工程的契机,对学校的自然景观、人文景观进行全方位的规划设计,规划设计时要契合学校“花文化”的文化主题,要契合打造三香校园的办学愿景,要契合学校的办学特色,努力体现科学性、教育性、艺术性、独创性,努力使校园的每栋建筑、每个景观、每处设施都蕴含教育的意义,使学校精神和师生共同的价值观植于心灵,隐于校园,溶于言行,形成雅致和谐的校园环境。

3、制度文化建设:以现代教育观念为指导,以完善的学校制度为基础,学校依法自主管理,能够促进学生、教职工、学校协调和可持续发展的一套完整的制度体系。所制定的制度要能体现人本管理思想,增强岗位职责意识;倡导合作精神,增强参与意识;把握发展方向,增强创新意识。

4、教师文化建设:学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心。花园小学以培养一支“身正学高、敬业乐教、追求卓越、阳光灿烂”的教师队伍为目标,着力打造以创业意识、合作意识为核心的团队文化,以质量意识和安全意识为核心的责任文化,以自主发展意识、终身发展意识为核心的发展文化,以忠诚意识和敬业意识为核心的奉献文化。

5、课程文化建设:花园小学将致力于开发与建构将儿童、知识、自然、社会融为一体的,以文化为本位的学校理想课程,打通国家课程、地方课程和学校课程的板块结合方式,促进三类课程实现富有个性和特色的融合,建设“让每一朵都灿烂”花的课程。

6、学生文化建设:花园“每一朵花儿都灿烂”的文化主张喻示着我们对美好教育的一种追求和向往,它是一种面向全体、体现公平的教育,是一种让学生感受幸福快乐的教育。花园里的每一个孩子就如同花园里的每一朵花,来到花园的每一个孩子就如同一颗颗种子,在这生机盎然的教育土壤上,享受阳光雨露,吸收养分养料,在园丁的精心培植下,生命不断拔节,直至开放出一朵朵鲜艳美丽、各具特色的花朵。

五、主要内容

详见:学校精神文化建设规划、环境文化建设规划、制度文化建设规划教师文化建设规划课程文化建设规划学生文化建设规划


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