一个学期即将结束，班主任又将面临着给学生写期末操行评语。世界上没有两片完全相同的树叶，每个学生都有自己的个性，如何让每一个学生的表现在班主任的评语中得到充分展现，这就需要班主任书写个性化的评语。为引起班主任的重视，提高班主任撰写操行评语的水平，公正客观地评价学生，12月17日下午，武进区花园小学组织新班主任进行了期末学生操行评语撰写的培训。

培训活动由长期从事班主任工作的马丽近老师主持，她说评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。好的评语，是老师与学生“心”与“心”沟通的钥匙，能够开启学生心灵的窗户，激励学生正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生积极的影响。接着，马老师对如何用心书写好评语进行了具体的指导：

一、注重积累，收集素材。即要全面了解学生的成长过程、家庭环境、心理特点和个性特长等情况，对平时记录的学生成长资料，认真分析，加工整理，从细微处发现闪光点。做好写评语前的准备工作，使班主任所写的评语在质和量方面都有保证。

二、语言亲切，不易说教。为增加师生之间的亲和力，应该把传统的“该生”换成了第二人称“你”，把“我”字蕴含在字里行间，使评语直接面向学生，老师和学生直接交流，用朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，指出不足，鼓励进步，使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。

三、抓住特点，扬长避短。重个性、重特长、重优势，应成为教师撰写评语的主要原则。学生课堂上的精彩发言、出黑板报时的巧妙构思、运动会上的奋力一搏、劳动值日时的全力投入，都应“抓拍”下来描绘评语美景。撰写评语应选精短事，说具体话，抓住闪光点，用尽心机让学生于细微处领悟真谛。

四、鼓励鞭策，循循善诱。一份好的评语要对学生的发展和所取得的成绩表示认同，也要将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，循循善诱，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。

最后，马老师还提醒大家，写完评语草稿还要认真检查，不留病句、错字。誊抄评语要做到书写工整，字迹清楚。

本次培训活动非常具有实效性，班主任只有用心撰写评语，才能让评语真正起来最佳的教育效果。