学习内容

三年级写字教学

学科

语文

地点

三办

主讲者

方璐

日期

11.15

学校

武进区花园小学

学习讨论记录

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根学生的心中。这一点我也是在碰壁之后才领悟的。开始写字教学时，我总是按照田字格的位置分布给孩子们讲解每个字的笔画该如何写，不同结构的字该如何摆放，然后让孩子们比较、临摹。这种方法对于自制律强高年级同学来说效果还不错，但对于刚使用硬笔书写的中年级学生来说不免显得机械、枯燥，时间一长，孩子就走神了。 

俗话说：“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，我在写字教学时采用最多的是比喻法。如“撇“像扫把，“捺”像剑。我引导孩子们观察“伞”像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树??想象生动的比喻，再加上我的简笔画功底，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，写字课终天吸引了他们的眼球，俘虏了他们的心。 

总之，要把字写好，是一个系统的庞大的工程，所谓“冰冻三尺非一日之寒,”即是这个理，识字教学中所获得的知识和经验使我一生受用，我想培养学生练成一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。