《理想的风筝》教学设计

教师简介

  郑彩霞，女，阳城县凤城中心学校教师。她执教的《鸟岛》获省白板大赛一等奖，《黄河的主人》教学品评在《七彩语文教师论坛》发表。

《理想的风筝》教学设计

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

3.领悟用故事写人的奥秘。

学习重难点：

1.理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

2.领悟用故事写人的奥秘。

教学程序

Treasure in the heart

导入新课

         1.师：根据你们的的经验，写人的文章都有那些注意的要点？

     预设：两三件事情来表现人物的优秀品质
         要通过语言、动作、神态、心理活动等来刻画人物形象。
         要选取典型的事例。
      （板书： 用故事写人 特点 写好故事）
       师：故事写人的奥秘远远不止这一些。这一节课，我们就通过学习《理想的风筝》这一篇课文来寻找这一些奥秘。（板书：奥秘） 
       师：上节课我们学习了课文，这篇课文写谁？（板书：刘老师）刘老师是一个残疾人，他哪里有残疾？（板书：只有右腿）
       师：课文写了刘老师的哪四件事情？（板书：讲故事 写板书 放风筝 追线拐）
       师：从“讲故事”中看出刘老师是一个怎样的人？
       预设：乐观。（板书：乐观）

继续学习课文，体会人物精神

     1.师：我们继续来学习剩下的三个故事，请同学们看自学提示：

自学提示

从“写板书”“放风筝”“追线拐”这三个故事中选择你喜欢的一个故事来学习:

(1)找到这个故事中描写细腻的句子在下面画横线，并在旁边写出自己的体会。（温馨提示：提笔即是练字时）

    (2) 有感情地读一读。

 2.生自学，师巡视。

 3.交流。

（1）写板书

课件：逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

预设：重点理解“撑地”“急速地”“转”。

（板书：顽强）

课件：一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

预设：重点理解“年过半百”“多少次”。

（2）放风筝

课件：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

预设：重点理解“决不肯”。 （板书：乐观）

课件五：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

预设：重点理解“甜蜜的笑”“漾”。

 （3）追线拐

课件：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”

学生喊一喊刘老师的话。

重点理解“笑”“叫”“蹦跳”“喊”

（板书：顽强）  

领悟用故事写人的奥秘

              1.故事的分配

（1）四个故事中两个写课上两个写课余，这是作者的巧妙安排。

（2）试一试，学习怎样分配故事。

（3）小结：合理分配故事，会分配出不同的味道。

2.故事的长短

 （1）数一数四个故事的长短。

 （2）小结：写故事我们要做到长短不一，错落有致，详略得当，不要有话可写就洋洋洒洒写得很长很长，没话可写就不写或少写。

3.故事的关联

（1）点拨帮助学生找一找四个故事之间的联系

（2）小结：

四个故事是有关联的：作者是围绕着刘老师热爱生活、自强不息这一主题来选择材料的。

4.故事的连接

（1）点拨：第七自然段的景物描写可不可以删掉？第二自然段的景物描写呢？

（2）写景——课上——写景——课余

（3）小结：故事的连接。

5.夹叙夹议

（1）找到每一件事情后面表达对刘老师尊敬、感激之情的句子。

（2）小结：夹叙夹议。

总结升华

1.板书一分为二，发现了什么？

 左边是课文的主要内容，右边是课文的写作方法。

2.总结：用两只眼睛会看到完整的世界，用两只眼睛看课文会得更清、更透、更明、更好。