研究内容

《我应该感到自豪才对》

研究方式

上课

教

师

的

教

1． 三年级教学中应注意：识字适当放手，重点偏向理解词语和把我文脉

2． 逐步渗透学生把握课文的整体脉络结构，可以以“词语”为单位来理清文脉。

3． 理解词意的指导，教授不同理解词语的方法。

4． 理脉、概括能力的培养

学

生

的

学

学会不同的理解词语的方法，如近义词法，反义词法，拆字法，联系生活实际，联系上下文等，在阅读时可以帮助自己更好的理解文本，解读文本，张掌握阅读技巧。同时逐步培养理清文章脉络的能力，概括段落大意和文章主要内容的能力，如：进行划分段落的训练，引导学生画“思维导图”

我

们

的

思

考

在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是重要任务之一。叶圣陶先生说：“教，是为了不教。”这句话道出了语文教学的最终目的：学生即使离开了教师和课堂，也能获取新知识，发现新问题，从而提高语言理解和运用水平。但是，在小学语文教学中，阅读教学尽管花费了教师的不少心血，学生的阅读能力还是得不到很好的提高。如何再有了方法的情况之下更有效地实施呢，这是需要我们认真思考的。