武进区实验小学分校课程与教学研究工作制度

制定课程与教学研究工作制度是形成“目标、内容、方法、评价”闭合的重要保证，是促进儿童形成关键能力的重要保障。

一、教学计划制度

为了更好地规范上善审美教育的教与学行为，特制定本制度。学校教学工作计划的制订，应统筹兼顾，以全校工作的思路为重，同时遵循教育教学规律。

1.教学计划每学期制订一次。 学校教学计划要在开学前一周由课程中心完成制订，并落实工作计划的相关负责人及实施步骤。

2.教学进度整体安排。根据学校校历安排教学进度，各学段在段长、学科教研员的带领下安排教学具体进度，包括周次、起止月日、教学内容、课时等。

3.学科总结(可以是一般总结或专题总结)每学期完成一一次，并存入档案。

二、教学常规制度
(一 )作业布置及批改制度

为提升儿童关键学业能力，减轻学生课业负担，帮助教师正确、科学地布置作业及有效批改作业，提高教学质量，特制定本制度。

1.布置作业

各年段教师应针对每学期、每单元、每课的实际情况进行商讨，精心设计，统一规定分层作业内容，以满足不同学生的需要。提倡布置具有多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的能体现“乐学”的家庭作业。不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生，一经发现视为教学违规。

严格控制作业量，各年级作业完成时间为:一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级家庭作业总最不超过60分钟。中高年级书面形式的课外作业一周布置一次。班主任是控制作业总量的第一责任人，需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业时因时间原因、精力原因等感到力不从心。
网上作业应考虑安全、健康和用眼时间适宜，以总量20分钟为宜。

2. 批改作业

作业批改要及时，当天的作业-般应当天批改。如有特殊情况，一般不超过3天，对困难学生的作业要面批。作业批改要认真，做到不错批、不漏批，及时复批，要有批改日期。

要按照不同学科规定的批改符号规范批改，一律用等级制批改。
作业中凡有错处，教师应要求学生及时改正，并进行复批。教师若发现作业批改中存在问题要及时改正。

作业书写质量常抓不懈，不同年级采用不同的书写工具，四年级学生应尝试用钢笔，四年级下学期及以上年级，写作业一律用钢笔或签字笔。

批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。批语语气要平和，对学生存在的错误，要用婉转的语言指出，批语多用表扬、激励性语言。

总之，作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。课程中心应不定期抽查教师作业布置及批改情况，若发现教师有违规现象，应及时向本人及学校领导反馈，并按照学校相关规定进行处理。

(二)课程管理制度

1.全面执行基于核心素养的书院课程工作计划，教务处要安排好课程设置，教学课程表须在开学前一周完成，并在开学周内下发到教师手中。

2.落实书院课程。要做到“三落实”，即教材或课程标准落实、课时落实、任课教师落实。按照上级教育行政部门的要求统-征订和使用教材，按照课程计划安排课时。

3.所有课程都必须符合课程标准和学校《学科质量目标指南》的要求，既面向全体学生，又面向学生个体。

4.书院课程的开发要符合《成志教育规划纲要(2015- -2035年) 》的精神，每一门书院课程的设立均需由学科负责人把关，使其适合学生的心理特点，体现学校、学段、学生的个性特色。每学期结束后，任课教师应向学校教务处提交书面报告，阐述一学期的教学内容与成果，由主管教师审核其是否合格、是否继续开设。

5.教师必须严格执行教学计划，根据学校的安排在指定的班级任教，不得随意增减课时，不得随意调换课，更不能随意将学科教学改为自习，如有特殊情况必须经过段长和教务处同意。

(三)教研活动制度

各学科负责人在相应教学负责人的带领下，组织本组教师按计划进行教研活动。
1.每学期初，教研组长要根据各年段统一部署、本组实际情况及区教研、新教师培训等的时间安排，制订本学期教研活动计划。

2.教研活动要按教研计划分步实施，不断提高教研活动质量。教研括动要有记录，由学科负责人抽查、评价。

3.教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、相互评课的活动，以课堂评价量表为依据严格评课，促使本组教师不断改进课堂教学，不断提高教学质量。
4.教师应准时参加周教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，应提前向教学负责人请假，事后补学。在教研活动中，教师应积极发表自己的见解，努力形成争论、探究、团结的教研气氛。

5.学期结束时，教研组长要把本学期在活动中产生的有价值的资料交给课程中心，教研组还应及时总结在教学实践中的点滴经验。

（四）教师备课制度

1.个人备课要求

各科教师要按要求撰写教案，项目要完整，不得有缺项。

入职未满5年(含5年)的新教师需要在专门的备课笔记本上手写教案。语文、数学教师应在假期分工完成备课，写出共享教案。其他学科教师在假期完成全部备课任务的三分之一，期中完成全部备课任务。

备课时要注意以下问题:要认真钻研课程标准和教材，阅读有关文献和教学参考书，根据教材内容、课程标准的要求和学生实际情况确定教学目标和教学的重点、难点。全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和能力状况，注重因材施教。避免出现照本宣科、满堂灌的现象；合理设计教学过程，做到切实可行、操作性强。要突出重点，突破难点，使不同层次的学生均有不同程度的提高；板书设计应简洁明确，避免满堂板书、书写杂乱或无板书的现象。

2.集体备课要求

集体备课以教研为目的，研究重点课、疑难课，研究教材的重难点，研究教法、学法，确定与学情统一的教学目标、教学进度、作业量，交流信息，分享经验。集体备课每星期一次，做到时间、地点、内容、人员“四落实”。每次集体备课应确定中心发言人，做好记录，并由组长保留记录。

3.检查与考核要求

开学第一周和期中质量调研后，课程中心分两次检查备课情况。不允许教师不备课就进课堂上课。—经发现，严肃处理。

4.材料归档要求

教研组长负责将本组教案分发给同组教师，并交课程中心存档。

(五) 教师上课制度

1.课前准备充分。提前准备好教学用具，分发好各项材料，用看得见的学习工具推动学生学习方式变革。

2.板书规范、美观，努力使板书成为学生的审美对象。

3. 以饱满的热情走进课堂，用微笑传递正能量。

4.上课时做到教态稳重、举止文明，不坐着讲课。

5.语言文明、规范。尊重学生的人格，保护其自尊心，严禁讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

6.上课时将手机设置成振动模式或将手机关闭，严禁上课期间接电话和玩手机，不做与本节课无关的事。

7.对课堂上的问题行为做好预防与处理，及时、规范地处理课堂偶发事件。

8.按时上课、下课，不得迟到、课中离岗或早退。

9.严格按照课程中心安排的课程表上课，不得私自改动和调换；如果确需调换，须经课程中心批准。

(六) 听评课制度

为了加强对学校教学工作的管理，及时了解任课教师的教学情况，特制定本制度。

1.听评课形式

听课包括学校组织的集体听课、学校安排的蹲班一日听课、教研组内听课、跨学科听课(不少于30% )和个人随机听课等。学校组织的集体听课要求每位教师都参加听评课(有事要事先向学科主管领导请假),并与教师课堂教学评价相结合；教研组内听课要求组内人员全部参加，听课结束后组内要认真地评课；个人随机听课主要以研究、交流为目的。

2. 听评课要求

课程与教学相关负责人要深入课堂，监控、指导、研究课堂教学。学校领导听课一般采用预先通知的方式，有时也可以随机听课，被听课教师不得找借口拒绝。一般教师听课可遵从学校安排，鼓励教师相互听课学习。各学科相关负责人应做好听评课人员的考勤记录，每次活动结束后统一上交课程中心进行存档，并纳入年度考核。

每学期主管教学的领导听课不少于60节，学科负责人听课不少于50节，年级教研员听课不少于40节，35周岁以下的青年教师听课不少于40节，普通教师听课不少于25节。听课后应及时与上课教师进行交流。每学期期末学校进行相关检查。

听课者要认真观察，做好记录，不仅要记录教学过程和要点，而且要写下自己的主观感受和评析。重要的研究课，听课后要及时进行评课。评课要具有一定的针对性和科学性，要能结合理论分析课的优点、不足，并提出建设性意见。评课要避免吹毛求疵、固执己见等倾向。

3. 说课要求

每学年度学校进行人人过关课竞赛，要求35岁以下的教师必须形成说课教案，并按照要求进行说课及答辩。

(七) “青蓝工程”制度

1. 师徒结对

每学年开学前，由学科德育负责人与段长共同帮助教师结对，结对时要考虑学段特点以及年轻教师的特长与发展方向。
2.师徒共研

结对师徒，应由师傅制订学期共研计划，应包括:(1)本学期师徒展示课一节；(2)徒弟本学期学习计划。

2. 师徒听课

一周徒弟至少听一节师傅的课，师傅至少听一节徒弟的课，徒弟应总结学习收获，学校将其纳入考评。师傅听了徒弟的课后，需要针对一个具体问题提出建议，并在下一次听课时予以重点关注。

4.“青蓝工程”

每学期，师徒共同准备一节课并进行展示，分为三个环节：徒弟上课，师傅说课，徒弟答辩。

5.材料收集
每学期，师徒需上交至少3篇共研教案，师傅需要对徒弟的教案进行批注和反馈。

(八)学生辅导制度

为帮助不同学习水平、不同兴趣爱好的学生更好地完成学习任务，提高其学习兴趣和学习能力，特制定本制度。

1. 基本要求

教师必须全面了解学生，热情、耐心地辅导学生，因材施教。

教师要正确对待种子学生，坚决反对排斥、歧视种子学生的想法和做法。严禁体罚或变相体罚种子学生。教师要正视学生之间的差异性，将学生辅导视为教学的常态和补充，以积极的心态包容每个学生，让学生化被动学习为主动学习。教师要有针对性地研究学生身上存在的问题，积累辅导经验，提高辅导质量。确有特殊情况需留学生放学后补课、提升其关键能力的，要事先告知并征得家长同意。教师要鼓励学生间相互辅导，发挥“小老师”的积极作用，注重探究式、合作式的学习方式。

2. 辅导内容

辅导种子学生的目的是帮助其达到教材及课程标准的基本要求，不让一个学生掉队。具体要求是:全面分析每个种子学生学习困难的原因，做好种子学生思想工作和家长联系工作，帮助学生和家长认识存在的问题，树立学习的信心。任课教师对种子学生要给予特别的关注，每天及时检查他们的学习情况，如发现学生没有完成当天的学习任务或没达到教学要求，要及时督促并帮助其更正或补上。每个单元或每个学期结束后，教师要针对种子学生做一次小结，并上交存档。

辅导学有余力的学生的目的是激发学生的求知欲，帮助学生扩大知识面，提高学生的学习能力，进一步发挥其特长。具体要求是:正确对待学有余力的学生，激发他们进一步学习和研究的欲望。课堂上遇到一些难度较大的问题时应让他们多发言，鼓励他们质疑提问。教师对学有余力的学生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲的情绪。

对因故缺课的学生要及时补课，帮助其赶上教学进度。

有课外活动小组的，教师要做好本学科课外活动小组的组织与辅导工作。

三、教务常规制度

 (一)教师代课、调课管理制度

1.代课

  全校教师必须自觉接受学校的代课任务，不得片面强调各种理由来推辞或拒绝，如有发生，由课程中心记录，校长室审批，扣发当月结构工资，并纳入年终考核。

代课由课程中心安排或者年级组长提出安排意见，课程中心批准。  
任课教师公出、外出学习和请病假、事假，至少要提前一天提出申请，由校长室批准后，上报课程中心记录，方可请假。
教师因参加在职进修而影响正常上课的，学校不安排代课，一律按调课处理。
任课领导短期因公外出或因处理其他公务而影响正常上课的，由教务处安排调课，不安排代课。
教师因公外出，教务处安排相应教师代课，应扣除外出教师相应的课时津贴。
2.调课
为强调课表的严肃性，未经段长同意,任何人不得以任何借口私自调课。确因特殊情况需要调课的，必须事先经段长批准，并自行负责安排好代课教师。
调课的教师需向课程中心提交书面申请并备案,说明理由(事假或病假)，年级组长及课程中心签字确认后方可实施。

(二)考务管理制度

1. 考前要求

课程中心按各科要求统一安排复习时间，拟订复习计划。年级组根据集体备课计划进行复习，并及时讲解、分析练习卷。印刷人员应认真负责，确保试卷印刷清晰，严防失密。

出题人必须在考试前一周把试卷电子版(PDF格式)交到教务处，由教务处组织统一印刷。

2. 监考规则

开考前15分钟，主监老师到课程中心领取考卷，副监老师提醒学生按号入座，静候考试。监考老师应提前10分钟进考场。检查考场清理和布重情况。做到考黑板擦干净。由主监老师向学生场整洁，桌斗中无杂物，桌椅单行排放，宣读考场规则。

开考前5分钟，监考老师发放试卷。主监老师应提醒学生任细阅读试卷上的注意事项，要求学生认真填写班级、姓名、入学登记号等相关信息。

开考信号发出后，监考老师方能允许学生答卷。

监考老师监考时应认真负责，严禁做与考试无关的事(不批改作业，不许看书、看手机，不得擅自离开考场等)，只解答学生提出的卷面印刷问题。

监考老师对学生疑问的处理只限于印刷字迹不清、缺页、漏页、卷面缺损污染等，除解答问题外，不能随便讲话或在行间走动。如发现试卷中存在其他问题，应立即与总监考老师沟通。

监考老师若发现违纪行为应及时制止并记录。

考试结束信号发出后，监考老师要做到:立即要求学生停笔，请学生按顺序放好试卷，静候收卷；按S形收取答卷(答题卡)，收取考卷后要认真检查考卷数是否与考生数一致，卷头、卷面是否一一致，确认无误后由主监老师把考卷交回领卷处。

(三) 社团训练与交流工作制度

1.社团组织设置
学校组织有利于发展学生特长及爱好的各种艺术、体育、科技类补团，各社团均设立专项负责人。

2.工作要求

各社团专项负责人应制订全年训练比赛计划，每周至少进行3次训练，做好考勤记录，平时要加强训练工作，以提高社团水平。

社团负责人要做好优秀苗子的选送工作，定期与班主任、家长沟通，了解团员的学习，生活情况，关注学生的思想动态，以保证在不影响正常学习的情况下提高训练质量。

班主任要积极支持并配合社团工作，鼓励班级中有特长的学生积极参与社团活动。班主任要积极主动做好家长的思想工作，以便家长积极支持孩子参加社团活动。

各社团必须定期参加教育行政部门组织的学生竞赛活动，并根据实际情况及需求适当组织跨省市、跨国界的交流，假期组织集训与交流。各社团专项负责人每学年必须组织社团参加区级以上比赛1次，组织社团参加跨省市交流1~2次，假期组织训练与交流。社团经费采用自筹及校筹两种方式。

3. 检查及奖励

各社团负责人在学年末要进行年度总结。

学生素养发展研究中心在学年末收集各社团训练、比赛、交流计划、总结、成绩、证书、照片、视频等资料，归档总结，评选优秀社团。

学生素养发展研究中心根据运动员的训练、比赛情况，每学期评选训练积极分子。

四、月考核制度

为进一步规范学校教育教学管理与考核，提升各类教师的教育教学能力与水平，特制定本评价操作细则。教育教学考核分为四个等级：优秀级、良好级、合格级、不合格级。各级别的具体考核条件如下：

（一）优秀级

1．师德高尚，以服务学生为己任，以发展学生为目标，是学生心目中的好老师，能在参与学校教育教学管理中发挥较大作用。

2．工作量饱满，能提前备课一周，教学计划明确，教改措施得力，各课时的教学设计有新意可借鉴可推广，二度备课与课后反思量多质优。

3．课堂教学考核达到优秀级，课堂教学形成个人独特的特色与风格，成为该学科公认的骨干教师，随堂听课或考核听课呈现优秀状态。

4．听课达到或超过规定节数，记录清晰评价到位，能及时与听课教师交流。

5．能精心编制习材，注重作业的质与量，形式新颖有层次可选择，精炼高效。

6．积极参与课题研究，为课题组的负责人或在课题组中承担重要工作。

7．积极参加新教育实验，积极在公共贴中发帖，开设个人主题贴，参加各种形式的共读共研活动。认真学习积极反思，每月撰写有思想的随笔（500字以上）四篇以上，并发表于论坛及博客交流。

（二）良好级

1．具有良好的师德，关爱学生的身心健康，关心学生可持续发展，积极参与教育教学管理。

2．工作量饱满，能超周备课，教学计划完整，有一定的教改措施，各课时的教学设计能针对教学目标采取合理的措施，二度备课与课后反思质量较高。

3．课堂教学考核达到良好级，课堂教学过程流畅，注重师生对话，课堂效率比较高。

4．听课达到或超过规定节数，记录整洁完整，能及时与听课教师交流。

5．作业量合适，能针对学生的不同情况设计作业。

6．参与课题研究，在课题组中承担工作。

7．参加新教育实验，关注公共贴，有个人主题帖或个人博客。认真进行教学研究，每月撰写随笔（500字以上）四篇以上，并发表于论坛博客交流。

（三）合格级

1．爱护学生，尊重学生，平等待人，关心每一位学生。

2．工作量达到要求，能提前备课，有教学计划明确，各课时的教学设计比较细致规范。

3．课堂教学考核达到合格级，教学目标正确，教学过程完整，有二度备课与课后反思。

4．听课达到规定节数，有记录，能及时与听课教师交流。

5．作业量合适，能认真批改，做好及时评价。

6．参与学校的课题研究。

7．参加新教育实验，在公共贴或个人主题贴中发帖，能进行学习与反思，每月撰写随笔并发表于论坛、博客交流。

（四）有以下情况之一定为不合格

1．有体罚或变相体罚现象。

2．经核实未严格执行课程计划，擅自抢课、占课、调课。

3．出现重大教育教学质量事故。

（五）评价程序

1．个人填写月考核评价表自评栏。

2．由教研组长或年级组长填写他评栏。

3．由学校课程中心或综合办填写校评栏目。

4．每月25日，个人填写好月考核表交教研组长或年级组长，26日教研组长或年级组长将月考核表交课程中心或综合办。

附录：月考核评价表

武进区实验小学分校____年__月考核评价表

五、课题研究考核细则