家校沟通如一缕春风吹进千家万户，适时的家访拉近了教师与学生家庭的距离。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱。学校和家庭教育主体的对话和交流，犹如汇进学生心田的淙淙小溪，必然会激起学生心里的浪花。

趁着学生在校最后一天，班主任提议进行此次家访活动。下午放学时，我和班主任以及英语老师三人一起跟着两名学生开始此次家访活动。两名学生家离学校都不远，不一伙儿功夫就到了小伟家，是他爸爸出来迎接了我们。一进门，他爸爸就热情的招呼我们坐下开始聊了起来。小伟他们一家是从外地来的，父母经过多年打拼已经买了房，由于爸妈的文化程度都不高，而且平日里也比较忙，所以小伟在家得日常学习都是由他自己完成。虽然学习在班里谈不上特别的拔尖，但经过小伟自己的努力，这次的成绩相比以往有了一定的进步，这些进步班主任和英语老师都看在眼里，所以在交流过程中两位老师首先肯定他的进步，这些都是自己努力得来的，随后对他在假期里也提出了一定的要求，除了寒假作业以外，还可以购买一些习题集，利用假期的空余时间不断的巩固学过的知识，以便更好的迎接新学期更大地挑战。第二站我们来到了小志家，在路上我从班主任那里了解到小志是个少言寡语的孩子，而且在学习上更是个嘴上答应的很快，又不见行动的学生。学习成绩可想而知，所以这次考试很不理想。来到他家也是爸爸接待了我们。谈话间，我了解到他父母原本在苏州有一份很好的工作，为了他在这边能好好读书把苏州的工作给放弃了，在这边重新找了份工作，并且也买了二手房。由于父母平时忙于生计，没多少时间打理他，而且小志又是一个没有上进心的孩子，再加上对自己又没有要求，所以学习成绩一直处于不温不火，甚至于退步的情况。对于这样的情况，班主任老师看在眼里急在心理，所以趁这次家访的机会，和孩子的爸爸好好地沟通了一番。

时间过得很快，我们也得起身告辞了，在回来的路上，我们三位老师不停的交流着，一致认为对于班里所有的孩子，在学习和生活上不仅要给予“爱”还应该给点“严”，因为只有“爱”和“严”同时兼顾了才能使得他（她）们走好人生的每一步。