享受大师之作 咀嚼精品课程——武进区花园小学英语教研活动系列之二
来源：原创
发布人：陆静
发布时间：2013-03-03
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3月1日下午，全体英语组成员在教研组长陈华老师的带领下，很认真地学习了英语特级教师——沈峰老师的Unit6 《Planning for the weekend》Part A 的教学视频。整节课给大家的感觉是自然真实，如行云流水。
上课一开始，沈老师从一贯的Daily talk开始说起，先和同学们聊聊天气，兴趣爱好或是同学们比较感兴趣的事情，通过这种方式来拉近老师和同学们之间的关系。接下来就是一个Brain storm（头脑风暴），让学生猜猜今天的教学计划，学生可以说出自己的不同的想法，通过这个游戏，沈老师很自然地引出了本课课题《Planning for the weekend》,再趁热打铁用英文解释了plan的意思：be going to...（本课的重点句型），设计得很巧妙，没有刻意的成分，一切都是水到渠成。再马上带着学生把这个重点句型用不同的人称进行操练，学生的口语练习在不知不觉中渗透着新课的重点句型。整节课有很多这样的亮点，沈老师设计的环节能不断地启发着学生的思维，使学生不断地收益。
这节课的设计意图和构思是“对话教学”，那就要帮学生解决两个问题，一是帮助学生明白“what”，即对话说了什么，要传递什么信息。解决这个问题就要采用听的方式：先听懂对话大意，再进一步听并了解细节，最后把听到的用自己的语言来复述，在复述的过程中，学生可以借助自己在听的时候记的笔记。二是对话教学的”how”,也就是对话是怎么说的，用哪些问句来开启并延续话题的，问题的逻辑关系是什么？解决这个问题采用的方式是：1.让学生听读，找到主干语言，基本上是问句。2.在QQ聊天时用主干语言来转述从对话语言中获取的信息，让学生学会表达。3.理清语言上下文关系，在课后作业中用学到的语言去进行连贯的自主的表达。
上完课后沈峰老师很诚恳地说出了自己的两个追求：一是连贯的思维与表达。对话本身的连贯思维与表达，还有就是整个课堂师生话语的连贯表达。二是让学生学会学习，而不是教了他们多少。沈老师自己的方式是和学生分享自己的学习方法，就像这节课里的用到的写下关键词，在平时的教学中，让学生尝试自己的学习方法，然后让他们比较谁的方法好就用谁的。
通过学习沈峰老师的课，我们收获了许多，我们也懂得了更多。再一次期待沈峰老师的课。
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